同等學力申碩心理學綜合沖刺試題(附答案)

1.長時記憶的主要編碼方式是（ ）。

A.語義編碼 B.聲音編碼 C.視覺編碼 D.形象編碼

參考答案：A

2.剛剛能夠引起感覺的最小刺激量稱為（ ）。

A.絕對感受性 B.差別感受性C.差別閾限D.絕對閾限

參考答案：A

3.個體通過學習語言和其他經驗而發展起來的智力屬于（ ）。

A.流體智力 B.晶體智力 C.成分智力 D.情境智力

參考答案：B

4.人腦對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的認識稱為（ ）。

A.感覺 B.知覺C.記憶 D.注意

參考答案：A

5.“悲傷由哭泣引起，憤怒由打斗而致”的看法來自（ ）。

A.康南的丘腦學說 B.詹姆士一蘭格理論

C.阿諾德的評定一興奮學說 D.伊扎德的動機-分化理論

參考答案：B

6.在問題空間中隨機搜索所有可能的解決方法，直至選擇有效的一種，這稱為（ ）。

A.逆向搜索策略 B.手段一目的分析法

C.算法策略 D.爬山法

參考答案：C

7.在人的心理活動和外部活動中表現出的比較穩定的動力特點稱為：（ ）。

A.性格 B.氣質 C.態度 D.情感

參考答案：B

8.對問題和資料進行的探索和思考屬于創造性思維的：（ ）。

A.準備期 B.醞釀期 C.豁朗期 D.驗證期

參考答案：B

9. 在人腦中同現的具有直觀性、概括性和可操作性的形象是（ ）。

A.表象 B.想象 C.知覺形象 D.夢

參考答案：A

10. 類勒認為人類短時記憶的容量是（ ）個單位信息。

A. 7 B. 7±2 C. 6±1 D. 6±3

參考答案：B

1.長時記憶的主要編碼方式是（ ）。

A.語義編碼 B.聲音編碼 C.視覺編碼 D.形象編碼

參考答案：A

2.剛剛能夠引起感覺的最小刺激量稱為（ ）。

A.絕對感受性 B.差別感受性C.差別閾限D.絕對閾限

參考答案：A

3.個體通過學習語言和其他經驗而發展起來的智力屬于（ ）。

A.流體智力 B.晶體智力 C.成分智力 D.情境智力

參考答案：B

4.人腦對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的認識稱為（ ）。

A.感覺 B.知覺C.記憶 D.注意

參考答案：A

5.“悲傷由哭泣引起，憤怒由打斗而致”的看法來自（ ）。

A.康南的丘腦學說 B.詹姆士一蘭格理論

C.阿諾德的評定一興奮學說 D.伊扎德的動機-分化理論

參考答案：B

6.在問題空間中隨機搜索所有可能的解決方法，直至選擇有效的一種，這稱為（ ）。

A.逆向搜索策略 B.手段一目的分析法

C.算法策略 D.爬山法

參考答案：C

7.在人的心理活動和外部活動中表現出的比較穩定的動力特點稱為：（ ）。

A.性格 B.氣質 C.態度 D.情感

參考答案：B

8.對問題和資料進行的探索和思考屬于創造性思維的：（ ）。

A.準備期 B.醞釀期 C.豁朗期 D.驗證期

參考答案：B

9. 在人腦中同現的具有直觀性、概括性和可操作性的形象是（ ）。

A.表象 B.想象 C.知覺形象 D.夢

參考答案：A

10. 類勒認為人類短時記憶的容量是（ ）個單位信息。

A. 7 B. 7±2 C. 6±1 D. 6±3

參考答案：B

11.“最近發展區”概念是由前蘇聯心理學家（       ）提出的。

A.魯利亞    B.維果斯基   C.達維多夫  D.列昂節夫

參考答案：B

12.負強化是指（       ）

A.呈現一個刺激以增加一個反應發生概率的程序

B.呈現一個刺激以降低一個反應發生概率的程序

C.撤消一個刺激以降低一個反應發生概率的程序

D.撤消一個刺激以增加一個反應發生概率的程序

參考答案：D

13.斯金納認為影響學習的最重要條件是（       ）。

A.模仿    B.認知結構C.線索    D.強化

參考答案：D

14.將教育目標分為認知、情感和動作技能三大領域的心理學家是（       ）。

A.布魯納  B.加涅  C.布盧姆   D.奧蘇貝爾

參考答案：C

15.奧蘇貝爾認為有意義學習的心理機制是（       ）。

A.強化  B.平衡  C.同化  D.順應

參考答案：C

16.吉布森的“視崖”實驗，主要用來研究嬰兒的（       ）。

A.深度知覺B.視敏度

C.方位知覺D.圖形知覺

參考答案：A

17.采用兩難問題研究道德認知發展的研究者是（       ）。

A.維果斯基 B.皮亞杰   C.艾里克森 D.柯爾伯格

參考答案：D

18.在皮亞杰所說的感知運動階段，兒童認知或思維中尚不具有的特點是：（       ）

A.客體永久性觀念的形成 B.在動作層面上區分手段和目的

C.初步理解事物間的因果關系 D.掌握了守恒的概念

參考答案：D

19.格賽爾著名的雙生子爬梯實驗，主要是為了說明（       ）。

A.教育訓練對于動作發展的關鍵作用   B.機體成熟是動作學習的基礎

C.相同的遺傳導致類似的動作發展水平  D.教育訓練對動作發展不起作用

參考答案：B

20.艾里克森認為2-4歲兒童的主要心理沖突是（       ）。

A.信任對懷疑  B.自主對羞怯 C.主動對內疚  D.勤奮對自卑

參考答案：B

21如果一個測驗間隔兩個月后再施測于同一個群體，兩次結果高度一致，可以肯定該測驗是（ ）

A.可信的 B.有效的 C.統計上顯著的 D.可推廣的

參考答案：A

22某教師的試卷經常超出授課范圍，該試卷的（ ）一定低

A.信度 B.預測效度 C.內容效度 D.觀念效度

參考答案：C

23下列測驗中屬于情境測驗的是（ ）

A.主題統覺測驗 B.卡氏兒童社會行為量表

C.品格教育測驗（ C.El） D. 16種人格因素測驗（ 16PF）

參考答案：C

24系統誤差對測驗的影響可以表述為：（ ）

A.影響信度不影響效度 B.影響效度，不影響信度

C.既影響信度又影響效度 D.既不影響信度也不影響效度

參考答案：B

25對一個測驗中題目間一致性的估計屬于（ ）。

A.重測信度 B.分半信度

C.同質性信度 D.評分者信度

參考答案：C

26在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象是（ ）。

A.第一印象 B.首音效應

C.印象形成 D.近因效應

參考答案：B

27艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究兒童的（ ）。

A.依戀 B.道德認知 C.自我 D.觀點采擇

參考答案：A

28尋找某一特定結果與特定原因之間的穩定聯系，這體現了歸因的（ ）。

不變性原則 B.特異性原則 C.一致性原則 D.折扣原則

參考答案：A

29根據維納歸因理論，努力程度屬于影響成敗的：（ ）

A.內部穩定不可控因素 B.內部不穩定可控因素

C.外部穩定不可控因素 D.外部不穩定不可控因素

參考答案：B

30印象形成中的近因效應指（ ）。

A.容易形成第一印象 B.對于形成最近印象

C.新獲得的信息作用更大 D.原有信息作用更大

參考答案：C

31.23析因設計表示：（）

A.有2個因素，每個因素各有3個水平B.有3個因素，每個因素各有2個水平

C.有3個區組，各接受2種處理條件D.有2個區組，各接受3種處理條件

參考答案：B

32.實驗設計時設立對照組的主要目的之一是（）

A.操作自變量B.測量因變量C.控制無關變量D.增加實驗被試

參考答案：C

33.一列等距正態變量的測量數據，另一列二分名義變量的資料，若兩列變量線性相關，應使用（）計算其相關系數。

A.積差相關B.點二列相關C.二列相關D.斯皮爾曼等級相關

參考答案：B

34.2×2×2因素實驗設計共有（）種實驗處理。

A.3B.4C.6D.8

參考答案：D

35.以下統計量中，用于描述一組數據集中趨勢的是（）。

A.全距B.方差C.標準差D.平均數

參考答案：D

36.某測驗分數服從正態分布，其平均分數為65分，標準差5分，問分數在60與70分之間的人數占全體老先生總人數的百分比為（）

A.15.8%B.34.1%C.50.0%D.68.3%

參考答案：D

37.由5名教師對某班級30名學生的行為表現做等級評定，若要考查這5名教師評定結

果的一致性，應計算（）。

A.積差相關系數B.多系列相關系數

C.肯德爾和諧系數D.斯皮爾曼等級相關系數

參考答案：C

38.將一組數據按數值大小排序，位于序列中間的是（）。

A.眾數B.中數

C.算術平均數D.幾何平均數

參考答案：B

39.有一組數據表示的是一次英語考試中每個學生在班級的名次，對這種數據（）。

A.可以進行加減乘除B.不能進行加減乘除

C.可以加減不能乘除D.可以乘除不能加減

參考答案：B

40.對兩列線性相關的等級數據計算關聯程度應采用（）。

A.皮爾遜相關B.斯皮爾曼相關

C.點二列相關D.二列相關

參考答案：B