2010年同等學力申碩心理學模擬題及部分答案

2010年同等學力人員申請碩士學位學科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學模擬試卷

考生須知

1.本試卷滿分100分。

2.請考生務必將本人準考證號最后兩位數(shù)字填寫在本頁右上角方框內。

3.第一題的答案一律用2B鉛筆填涂在指定的答題卡上，寫在試卷上或答題紙上的答案一律無效。

4.在答題卡上正確的填涂方法為在答案所代表的字母上劃線，如【A】【B】【C】【D】。

5.第二至第四題一律用藍色或黑色墨水筆在答題紙指定位置上按規(guī)定要求作答，未做在指定位置上的答案一律無效。

6.監(jiān)考員收卷時，考生須配合監(jiān)考員驗收，并請監(jiān)考員在準考證上簽字(作為考生交卷的憑據(jù))，否則，若發(fā)生答卷遺失，責任由考生自負。

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.視覺區(qū)位于大腦皮層的___________。

A.額葉

B.頂葉

C.枕葉

D.顳葉

2.人腦對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的認識稱為___________。

A.感覺

B.知覺

C.記憶

D.注意

3.雙耳分聽范式(追隨耳與非追隨耳程序)通常用于研究____________。

A.空間方位定向

B.注意的選擇性

C.絕對感受性

D.差別感受性

4.“悲傷由哭泣引起，憤怒由打斗而致”的看法來自_____________。

A.康南的丘腦學說

B.詹姆士一蘭格理論

C.阿諾德的評定一興奮學說

D.伊扎德的動機—分化理論

5.斯金納認為，教育就是塑造行為，而塑造行為的關鍵是____________。

A.試誤

B.頓悟

C.強化

D.模仿

6.下列說法中包含有學習遷移思想的是_____________。

A.“聞一知十”

B.“勤能補拙”

C.“重復是學習之母”

D.“興趣是最好的老師”

7.為課文列結構提綱的學習策略屬于_____________。

A.認知策略

B.元認知策略

C.計劃監(jiān)控策略

D.資源管理策略

8.概念教學中的變式是指變更______________：

A.教學方法

B.表達方式

C.概念的本質屬性

D.概念正例的無關特征

9.某個平時遵紀守法的人卻敢于混在暴亂的人群中打砸搶燒，對這種行為原因的較好解釋是_____________。

A.習慣化

B.去習慣化

C.個性化

D.去個性化

10.各種自我表現(xiàn)策略主要用于______________。

A.印象形成

B.印象管理

C.社會促進

D.社會惰化

11.艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究兒童的___________。

A.依戀

B.道德認知

C.自我

D.觀點采擇

12.采用兩難問題研究道德認知發(fā)展的研究者是________。

A.維果斯基

B.皮亞杰

C.艾里克森

D.柯爾伯格

13.下列分數(shù)中屬于常模參照分數(shù)的是__________。

A.掌握分數(shù)

B.正確百分數(shù)

C.等級評定量表

D.標準九

14.對’一個測驗中題目間一致性的估計屬于__________。

A.重測信度

B.分半信度

C.同質性信度

D.評分者信度

15.下列測驗中屬自陳量表的是__________。

A.墨跡測驗

B.主題統(tǒng)覺測驗

C.16種人格因素測驗

D.句子完成測驗

16.對于等距數(shù)據(jù)的運算，通常__________。

A.不可加減乘除

B.可加減乘除

C.可乘除，不可加減

D.可加減，不可乘除

17.每位被試接受所有實驗處理的真實驗設計屬于__________。

A.被試間設計

B.被試內設計

C.獨立組設計

D.完全隨機設計

18.拒絕虛無假設(Ho)時所犯錯誤的概率為__________。

A.α

B.1-α

C.β

D.1-β

19.對兩列線性相關的等級數(shù)據(jù)計算關聯(lián)程度應采用__________。

A.皮爾遜相關

B.斯皮爾曼相關

C.點二列相關

D.二列相關

20.對同一班級學生的某項特殊能力進行兩次評定，已知評定分數(shù)不服從正態(tài)分布，檢驗兩次評定結果的差異時，應采用__________。

A.中數(shù)檢驗法

B.秩和檢驗法

C.符號檢驗法

D.t檢驗

二、名詞解釋(每小題3分，共24分)

1.似動

2.歸因

3.常模

4.眾數(shù)

5.自變量

6.刻板印象

7.先行組織者

8.橫向研究(橫斷研究)

三、簡答題(每小題6分，共36分)

1.簡述情緒的外部表現(xiàn)(表情)。

2.簡述影響問題解決的心理因素。

3.簡述訪談法的優(yōu)缺點。

4.簡述單側檢驗的概念及其應用條件。

5.簡述良好的效標測量必須具備的條件。

6.簡述選擇統(tǒng)計方法應考慮的主要因素。

四、論述題(每小題10分，共20分)

1.論述馬斯洛需要層次理論及其應用價值。

2.論述維果斯基關于教學與兒童智力發(fā)展關系的

簡答題部分

1、簡述情緒的外部表現(xiàn)(表情)。

2、簡述影響問題解決的心理因素。

3、簡述訪談法的優(yōu)缺點。

4、簡述單側檢驗的概念及其應用條件。

5、簡述良好的效標測量必須具備的條件。

6、簡述選擇統(tǒng)計方法應考慮的主要因素。

簡答題參考答案如下：

1.簡述情緒的外部表現(xiàn)(表情)。

情緒和情感是一種內部的主觀體驗，但在情緒和情感發(fā)生時，又伴隨著某種外部表現(xiàn)。這種外部表現(xiàn)也就是可以觀察到的某種行為特征，這些與情緒、情感有關的行為特征，就是表情，表情可以分為三種類型：面部表情、姿態(tài)表情和語調表情。所謂面部表情是指通過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)；所謂姿態(tài)表情是指通過身體姿態(tài)的變化來表達的情緒狀態(tài)；所謂的語調表情是指通過語音、語調的變化所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)。這三個方面都是情緒的外部表現(xiàn)，也即表情。

2.簡述影響問題解決的心理因素。

問題解決的思維過程受到多種心理過程的影響，有些因素對問題解決有促進的作用，有些因素則起著阻礙的作用。第一個因素是問題情境。問題情境是指個人所面臨的刺激模式與個人的認知結構所形成的差異，一般說來，刺激模式與個人認知結構的差異越大，問題就越難解決；第二個因素是定勢。定勢是由于心理操作所形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，也是人們在過去經驗的影響下，形成的解決問題時的傾向性；第三個因素是功能固著。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向性；第四個因素是知識經驗，解決問題所必須具有相應的知識經驗。除開這四個因素以外，智慧水平、動機強度、認知策略、個性特征等也會影響著問題的解決。

3.簡述訪談法的優(yōu)缺點。

訪談法是研究者通過與研究對象進行口頭交談的方式，來搜集研究對象某些心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的一種方法，它是直接搜集研究資料的一種基本方法。訪談法的主要優(yōu)點是靈活性較強，針對性較強，可靠性較高，適用范圍較廣并能進行較深入廣泛的研究，不足在與研究結果易受訪談者素質的影響，難以量化處理，比較費時費力，某些問題不宜進行訪談。

4.簡述單側檢驗的概念及其應用條件。

單側檢驗的概念就是查統(tǒng)計表時，按分布的一側計算顯著性水平概率的檢驗，被稱之為單側檢驗，單側檢驗的應用條件是凡是檢驗大于、小于、高于、低于、優(yōu)于、劣于等有確定性大小關系的假設檢驗問題。這類問題的確定是有一定的理論依據(jù)的。假設檢驗寫作H1:u1<u2或u1>u2。

5.簡述良好的效標測量必須具備的條件。

效標是衡量測驗有效性的參照標準，指可以直接而且獨立測量的、研究者感興趣的行為。效標可區(qū)分為觀念效標與效標測量，效標測量是對效標進行操作性測量的指標。良好的效標測量必須具有以下的幾個條件：1、有效性。效標測量必須能真正反映觀念效標；2、可靠性。效標測量必須具有較高的信度；3、客觀性。采用判斷性的效標測量，必須控制偏見，使評定過程盡可能客觀；（4）實用性。效標測量盡可能用法簡單、省時、花費少、經濟實用。

6.簡述選擇統(tǒng)計方法應考慮的主要因素。

選擇正確有效的統(tǒng)計分析方法，必須要考慮兩個方面的問題：一是研究問題的性質、數(shù)據(jù)類型和特征以及統(tǒng)計設計，二是各種統(tǒng)計方法和公式的使用條件。

所以要選擇合適的統(tǒng)計分析方法必須考慮的因素有：1、研究課題的性質和目的；2、變量的特征，包括變量的數(shù)量和類型；3、數(shù)據(jù)的分布特征，主要可分為正態(tài)和非正態(tài)兩種；4、研究設計類型。研究設計可分為被試內設計和被試間設計以及混合設計等幾種。