創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育讓商學(xué)院更有明天

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)一直是很多人的夢想，但是有的人想想就算了，而有的人付出行動，但是很多創(chuàng)業(yè)者還是沒有逃離失敗的命運，其實創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不但當(dāng)是一種膽識更是一種方法。據(jù)在職研究生網(wǎng)獲悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本源是什么?“教育”一詞拉丁文中原意是“引出”，即把人的潛質(zhì)引導(dǎo)塑造出來 。創(chuàng)新精神是人類文明的驅(qū)動力，國內(nèi)長期應(yīng)試教育禁錮甚至扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維，著名學(xué)者錢學(xué)森曾指出，“現(xiàn)在中國沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)新的人才模式去辦學(xué)，沒有自己獨特創(chuàng)新的東西，這是一個很大的問題。”

當(dāng)今世界技術(shù)的創(chuàng)新，以及知識獲取模式不斷的推陳出新，給全球的大學(xué)都帶來了巨大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)(entrepreneurship) 從商學(xué)院的角度來看，更多的是創(chuàng)業(yè)精神或者說企業(yè)家精神的培養(yǎng)。國外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育已非常成熟，商學(xué)院的認(rèn)證體系和幾大商學(xué)院排行榜，都把創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新當(dāng)作一個專業(yè)，進(jìn)行認(rèn)證或全球排名，全球100 強(qiáng)的商學(xué)院目前至少有一半已設(shè)立創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的學(xué)位教育。

國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于20 世紀(jì)末。1998 年，清華大學(xué)舉辦首屆清華大學(xué)商業(yè)計劃大賽。2002 年，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國正式啟動，教育部將清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9 所院校確定為開展創(chuàng)業(yè)教育的試點院校。近年來，多家國內(nèi)頂類商學(xué)院從學(xué)科建設(shè)、素質(zhì)培養(yǎng)、資金支持、體制破立等不同維度，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域展開了積極探索與實踐，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)辦了x-lab，開始探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式;浙江大學(xué)管理學(xué)院“全球創(chuàng)業(yè)管理GEP 項目”則開啟了國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的院校合作模式;上海交大的“中國MBA 創(chuàng)業(yè)大賽”從課堂教學(xué)向?qū)崙?zhàn)延伸，中歐國際工商學(xué)院“新生代創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖成長營”乃關(guān)注年輕創(chuàng)業(yè)者的成長。

體驗式教學(xué)創(chuàng)新

去年7 月4 日，清華大學(xué)在讀博士生申磊代表校園社交網(wǎng)站“師兄幫幫忙”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊與IDG 資本簽約，獲得數(shù)百萬元的資金扶持。申磊是通過選修“創(chuàng)辦新企業(yè)”課程，獲得來自高校、實業(yè)界、投資界創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助的，同時還贏得了這項資金支持，這些對他和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊初期健康發(fā)展非常重要。

“創(chuàng)辦新企業(yè)”是由清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和清華科技園共同創(chuàng)辦的全新模式創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊要經(jīng)過多輪面試才能獲得選課機(jī)會，在經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)后，參加與課程配套的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金評審，好的項目還能獲得百萬創(chuàng)業(yè)基金支持。

清華經(jīng)管學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程始于2007 年，初級課程為《創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別和商業(yè)計劃》，讓學(xué)生懂得創(chuàng)辦新企業(yè)的基本知識和技能;高級課程為《創(chuàng)辦新企業(yè)》，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)扶持基金的支持下，創(chuàng)辦和發(fā)展新企業(yè)。這個系列課程2010 年被評為“清華大學(xué)研究生精 品課程”，并被列入研究生素質(zhì)教育課程。

清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長高建教授表示，清華經(jīng)管學(xué)院一直在從不同角度努力探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與清華科技園聯(lián)合開設(shè)課程，是希望把科技園將十多年孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的經(jīng)驗帶給學(xué)生;運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源為在校生創(chuàng)辦新企業(yè)提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的扶持。除了授課老師外，課程還邀請企業(yè)家、投資家參與授課并跟蹤輔導(dǎo)，為學(xué)生帶來更多實戰(zhàn)內(nèi)容。”

本月，由清華經(jīng)管和巴黎HEC 商學(xué)院聯(lián)合開設(shè)“中國女性創(chuàng)業(yè)管理課程”第十期即將開學(xué)，高盛集團(tuán)“巾幗圓夢計劃”資助了全額獎學(xué)金，該公益項目主要為女性創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理教育并拓展國際視野。其課程聚焦于創(chuàng)業(yè)、營銷、管理、金融等領(lǐng)域的商業(yè)實踐，通過小組研討、課堂講授、老師輔導(dǎo)幫助學(xué)員制定商業(yè)計劃并付諸實施。此外，清華經(jīng)管學(xué)院還與美國伯克利大學(xué)共同推出跨學(xué)科的“清華- 伯克利全球技術(shù)創(chuàng)業(yè)項目”，通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生探索未知學(xué)科交叉和團(tuán)隊合作，為創(chuàng)新思想的萌發(fā)提供了很好的平臺。

浙江大學(xué)管理學(xué)院是國內(nèi)較早關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的商學(xué)院，2006 年教育部第一個創(chuàng)業(yè)管理博士點就設(shè)在這里。為了更好地開展創(chuàng)業(yè)管理人才培養(yǎng)和研究工作，2009 年，浙大管理學(xué)院攜手世界一流商學(xué)院百森商學(xué)院(Babson College) 和法國里昂商學(xué)院(EM Lyon Business School)開展戰(zhàn)略合作，聯(lián)合創(chuàng)辦了全球創(chuàng)業(yè)管理(GEP) 項目。該項目由三方院校在全球共同招生，以統(tǒng)一的教學(xué)計劃和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和考核，全英文同堂授課、同卷考試。學(xué)生在三校分別學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)啟動階段、發(fā)展階段和成熟階段創(chuàng)業(yè)管理的相關(guān)理論知識和研究方法，分別學(xué)習(xí)在歐洲、中國和美洲的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文化、法律、環(huán)境等方面知識。

浙江大學(xué)管理學(xué)院副院長衛(wèi)龍寶教授表示，“GEP 項目是中美法三所名校按國際標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合培養(yǎng)全球創(chuàng)業(yè)管理碩士研究生的很好嘗試。這種跨文化的實地學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生跨國創(chuàng)業(yè)提供了很好的人脈和資源，迄今為止已有四屆來自40 多個國家的共250多個學(xué)生完成GEP 課程，有多位國外學(xué)生畢業(yè)后留下與中國同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)。”

上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院從2006 年起就開始為MBA 在校生開設(shè)《創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)管理》課程，通過真實案例和創(chuàng)業(yè)嘉賓講座給學(xué)員提供創(chuàng)立企業(yè)所需要的分析、計劃、決策技能的真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過創(chuàng)業(yè)計劃的設(shè)計來獲取創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會。

安泰經(jīng)管學(xué)院近期在體制內(nèi)院校首推高級管理人員工商管理碩士(EMBA)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理方向課程，該項目以培養(yǎng)“創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力”為主線，在兩年內(nèi)針對30 ?35 歲的創(chuàng)新精英、創(chuàng)業(yè)新銳及其企業(yè)成長需求設(shè)置課程，由學(xué)界和商界人士組成的“雙導(dǎo)師制”，通過“創(chuàng)業(yè)論壇”、“企業(yè)診斷”等多種形式對學(xué)員企業(yè)進(jìn)行個性化診斷和指導(dǎo)，最引人注目的是每位學(xué)員可獲得16.8 萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金。談及目前安泰經(jīng)管學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程推進(jìn)中遇到的問題，董明副院長坦言最大困難是缺少有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的課程教師。

中歐副院長張維炯認(rèn)為，與國外相比，國內(nèi)商學(xué)院與創(chuàng)業(yè)學(xué)相關(guān)的教授太少。“在斯坦福創(chuàng)業(yè)中心，跟創(chuàng)業(yè)學(xué)相關(guān)的教授有35 位，而哈佛商學(xué)院有59 位跟創(chuàng)業(yè)學(xué)相關(guān)的教授。”

去年3 月，中歐國際工商學(xué)院推出為期一年的創(chuàng)業(yè)系列課程“新生代創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖成長營”，除了由中歐知名教授擔(dān)任學(xué)術(shù)主任外，還邀請知名企業(yè)家及資深投資人共同授課，以熱點問題和鮮活案例為主題，使?fàn)I員與企業(yè)家直面探討企業(yè)問題，洞察和分析企業(yè)家的思考決策;請投資人當(dāng)場評判決策學(xué)員的商業(yè)計劃，在互動中讓學(xué)員了解方案的主要問題和投資人在考慮決策時的關(guān)鍵因素;以私人董事會形式讓營員獲得同伴建議，共同分享行業(yè)經(jīng)驗。

中歐有4 位創(chuàng)業(yè)教授，創(chuàng)業(yè)學(xué)課程始于2000 年，這門課非常注重整個創(chuàng)業(yè)流程的關(guān)鍵點，聘請了很多企業(yè)家到學(xué)院來講他們的創(chuàng)業(yè)感悟和成功經(jīng)驗;還組織學(xué)生參與商業(yè)計劃比賽，搭建溝通平臺，把創(chuàng)業(yè)家和風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)請來一起交流。在金融危機(jī)后，創(chuàng)業(yè)類課程已經(jīng)成為最受學(xué)員青睞的課程之一。

課外活動輔助創(chuàng)新思維

2013 年7 月中旬，第11 屆中國MBA 創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽在上海交通大學(xué)舉行，云南大學(xué)代表隊?wèi){借“高原有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品”項目從13支總決賽隊伍中脫穎而出，摘得桂冠。這項大賽由上海交通大學(xué)創(chuàng)辦于2002 年，已成為國內(nèi)商學(xué)院中最具影響力的創(chuàng)業(yè)大賽，為MBA學(xué)生提供一個展示創(chuàng)新意識、發(fā)展創(chuàng)業(yè)機(jī)會及整合創(chuàng)業(yè)資源的舞臺。

上交大安泰學(xué)院副院長董明教授介紹說，“近五年來，參賽團(tuán)隊有超過60% 以上的學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，這些項目瞄準(zhǔn)了精準(zhǔn)的市場需求，加上MBA學(xué)生的行業(yè)經(jīng)驗及商業(yè)頭腦，使大賽成為投資機(jī)構(gòu)青睞的重要項目源。去年的亞軍項目是河北工業(yè)大學(xué)的《無醛板材膠》，創(chuàng)業(yè)頭一年銷售額達(dá)1500 萬元，今年預(yù)計銷售額將超過3000 萬元，有2 3 家投資機(jī)構(gòu)在洽談投資或并購事項;去年總冠軍上海交大程思祺的《墻面清潔劑》項目，拿到了交大安泰MBA 創(chuàng)業(yè)專項基金的資助，開業(yè)半年后還獲得了500 萬元的A 輪風(fēng)險投資，企業(yè)估值超過2000 萬元。對于參賽者來說，最大的收益是通過導(dǎo)師指導(dǎo)和評委指點，更好地識別市場機(jī)會，厘清了商業(yè)模式，學(xué)會了競爭力分析和應(yīng)對策略思考，有利于企業(yè)健康發(fā)展。”

2013 年4 月25 日，由清華x-lab 主辦的“TOP10”全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評選活動落下帷幕，“購物黨”、Colorwork、硒品匯、““生命方舟、”優(yōu)梵藝術(shù)”等10 支團(tuán)隊脫穎而出，獲得首屆清華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“TOP10”稱號并贏得了總額40 萬元的獎金。

和其他創(chuàng)業(yè)比賽不同的是，“TOP10”強(qiáng)調(diào)“實戰(zhàn)性”和“創(chuàng)業(yè)伙伴助力”，一方面要將創(chuàng)意和項目團(tuán)隊推向真正的創(chuàng)業(yè)實踐，另一方面發(fā)揮清華校友和社會專業(yè)人士的優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)、顧問服務(wù)、資源對接、團(tuán)隊組建等關(guān)鍵支持，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的迅速成長。

創(chuàng)業(yè)比賽和各種創(chuàng)業(yè)俱樂部的活動，都給學(xué)生提供在課堂教學(xué)之外更多實操和鍛煉的機(jī)會。創(chuàng)業(yè)是一項風(fēng)險性很高的活動，中歐副院長張維炯打了一個形象的比喻：“創(chuàng)業(yè)就像學(xué)游泳，創(chuàng)業(yè)教育就是在室內(nèi)泳池學(xué)游泳，教授講授的是技術(shù)動作和思路，把失敗教訓(xùn)和成功經(jīng)驗告訴學(xué)生。學(xué)生如果在游泳池沒有練習(xí)好，到海里死掉的可能性就會很大。創(chuàng)業(yè)教育還可以給企業(yè)經(jīng)營者打開新的思路，不犯或者少犯別人已經(jīng)犯過的錯誤。但是，創(chuàng)業(yè)要成功，創(chuàng)業(yè)家一定要有不怕困難、不怕失敗的勇氣，不是每個人都愿意跳到海里去搏擊海浪的，這種敢于冒險的勇氣是大學(xué)培養(yǎng)不出來的。”

衛(wèi)龍寶副院長認(rèn)為：“好的創(chuàng)業(yè)大賽能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，通過科學(xué)的比賽流程設(shè)置，在老師、評委和投資人的指導(dǎo)下，把好的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為成功的商業(yè)模式，在充足資金的支持下順暢地完成創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場導(dǎo)入。”

平臺和體系建設(shè)

商學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力即創(chuàng)造力(creativity) 需要新的教學(xué)方法和手段，也需要新的平臺。早在1986 年浙江大學(xué)管理學(xué)院的創(chuàng)新管理與持續(xù)競爭力研究中心就開始了以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新管理研究，提出了“二次創(chuàng)新”等原創(chuàng)性創(chuàng)新管理理論和范式，為了培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實踐能力，學(xué)院設(shè)立了多項創(chuàng)業(yè)基金以獎勵和資助學(xué)生。同時，學(xué)院又與杭州高新區(qū)管委會、濱江區(qū)政府合作共建“浙江大學(xué)全球創(chuàng)業(yè)研究中心”，作為學(xué)院與企業(yè)“零距離”交流互動的研究基地和實踐基地。副院長衛(wèi)龍寶教授認(rèn)為，“城市的文化基因與創(chuàng)新精神悉悉相關(guān)，浙江省擁有600 萬企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)率高，越文化中的“臥薪嘗膽、百折不撓”的創(chuàng)業(yè)精神，是我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最豐饒的創(chuàng)業(yè)土壤。短缺時代的創(chuàng)業(yè)是農(nóng)民式創(chuàng)業(yè)，像魯冠球這樣的農(nóng)民，把握住市場空缺就能創(chuàng)業(yè)成功，但今天已經(jīng)是信息化時代，是一個產(chǎn)能過剩的時代，創(chuàng)業(yè)集中在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，商業(yè)模式的創(chuàng)新更為重要，對于創(chuàng)業(yè)者來說，商學(xué)院就是加油站、能量補(bǔ)給站，是越野車改裝廠。”

2011 年11 月，為全力支持安泰MBA 學(xué)生和校友創(chuàng)業(yè)，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院與上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會共同設(shè)立安泰MBA 創(chuàng)業(yè)專項基金，這項“天使”公益基金的價值并不僅僅體現(xiàn)在為MBA 初創(chuàng)企業(yè)提供“免回報”的資金支持，還依托交大慧谷科技園區(qū)孵化平臺，充分利用交大的科研優(yōu)勢、品牌影響、校友資源，借助上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供園區(qū)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、對外宣傳、成果轉(zhuǎn)化以及再融資和融資擔(dān)保等服務(wù)。安泰學(xué)院副院長董明教授表示，“創(chuàng)業(yè)基金已幫助部分創(chuàng)業(yè)MBA實現(xiàn)了他們的創(chuàng)業(yè)夢，同時還向其他創(chuàng)業(yè)基金、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)輸送了一批比較成熟的MBA 創(chuàng)業(yè)項目，助推創(chuàng)業(yè)企業(yè)高速成長。2013 年，創(chuàng)業(yè)基金加大支持力度，在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化、園區(qū)孵化等方面為創(chuàng)業(yè)者提供了更全面、深入的服務(wù)。”

2011 年11 月12 日，中歐創(chuàng)業(yè)與投資中心在上海設(shè)立，其目的是幫助有志創(chuàng)業(yè)的中歐學(xué)員實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，對已經(jīng)創(chuàng)辦企業(yè)的學(xué)員和校友提供更多的支持和服務(wù)，全方位整合并調(diào)動社會資源，使這些企業(yè)快速成長、更好發(fā)展。中歐副院長張維炯表示：“商學(xué)院培養(yǎng)的是企業(yè)家。一般來說，文化教育背景好的創(chuàng)業(yè)者更容易進(jìn)入高附加值的市場，這兩年國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常好，市場機(jī)制能夠發(fā)揮更大功能。大企業(yè)里經(jīng)營模式創(chuàng)新比較多，但是真正推動社會發(fā)展的顛覆式創(chuàng)新往往發(fā)生在小企業(yè)里。希望我們創(chuàng)業(yè)的課程和創(chuàng)業(yè)營能夠真正的推動更多人參加創(chuàng)新，促進(jìn)我們中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。”

今年4 月底，清華x-lab 教育平臺正式啟動，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力為重點，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。高建教授強(qiáng)調(diào)說：“x-lab 目的不是辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)，也不是搞孵化器，我們的目的是人才培養(yǎng)。之所以把創(chuàng)意(Imagination)放在創(chuàng)新(innovation)之前，就是體現(xiàn)我們關(guān)注創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，x-lab 將引導(dǎo)學(xué)生們釋放好奇心、想象力，獨立思考、團(tuán)隊協(xié)作，在他們感興趣的領(lǐng)域把藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合起來，把工程和商業(yè)結(jié)合起來，把技術(shù)和生產(chǎn)力結(jié)合起來，推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新，乃至組織創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新，特別是不同于通常思路的異類創(chuàng)新。”

“道”與“術(shù)”的考量

無論是課程的改革還是課內(nèi)外活動的結(jié)合，人們看到的更多是在“術(shù)”方面下功夫，那么不同院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“道”上有哪些不同考慮呢?商學(xué)院在打破并超越固有界限，探索新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的過程中，出發(fā)點不一樣，結(jié)果也會完全不同。

全國人大常委會副委員長、民進(jìn)中央主席、上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會會長嚴(yán)雋琪曾公開表示：“創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以推動創(chuàng)業(yè)實踐為結(jié)果導(dǎo)向，創(chuàng)業(yè)教育如果無法引發(fā)年輕人的創(chuàng)業(yè)行動，那將是失敗的教育。因此，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機(jī)、提升創(chuàng)業(yè)能力、促成創(chuàng)業(yè)行動，才是創(chuàng)業(yè)教育的方向或目標(biāo)。”

誠然，這種說法代表了眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者的觀點，但是，大學(xué)是教書育人的主體，而不是創(chuàng)業(yè)孵化器，評價商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，是看培養(yǎng)了多少企業(yè)家，還是改變了多少人的創(chuàng)新思維方式?

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體是學(xué)生，我們是否應(yīng)該回歸本元，從源頭努力，先激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新精神，再從創(chuàng)新引導(dǎo)至創(chuàng)業(yè)?清華x-lab 為商學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來一陣清風(fēng)，它打破了傳統(tǒng)大學(xué)教育學(xué)科之間的無形之墻，營造了學(xué)生創(chuàng)意的氛圍，構(gòu)建出學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境，培育著適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的生態(tài)。過于商業(yè)炒作、偏重財務(wù)回報往往容易揠苗助長，利欲熏心，不利于長期培養(yǎng)人才，實現(xiàn)創(chuàng)新價值，創(chuàng)業(yè)是孤獨奔跑的過程，過早的包裝和過度的媒介宣傳往往捧殺一個好的項目或創(chuàng)業(yè)者。

目前，全球創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成活率約為5%，商學(xué)院學(xué)生畢業(yè)5 年內(nèi)的創(chuàng)業(yè)比率不超過20%，在這種結(jié)果導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不創(chuàng)業(yè)的學(xué)生又收獲了什么呢?商學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，會不會因為過多地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)行動與創(chuàng)業(yè)結(jié)果，令少數(shù)創(chuàng)業(yè)者獲利而大多數(shù)非創(chuàng)業(yè)者陪綁呢?在商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中“道”與“術(shù)”的選擇中，我們抉擇未來!