復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院2013屆學(xué)生畢業(yè)典禮隆重舉行

復(fù)旦大學(xué)是中國(guó)較早設(shè)立商學(xué)院教育的學(xué)校，早在1917年就創(chuàng)設(shè)了商科，并在1929年正式成立了商學(xué)院。復(fù)旦大學(xué)商學(xué)院在創(chuàng)新中不斷發(fā)展壯大，各個(gè)專業(yè)和學(xué)科都取的較好的成績(jī)，為社會(huì)輸送很多優(yōu)秀學(xué)子。

據(jù)在職研究生網(wǎng)獲悉6月29日，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院2013屆學(xué)生畢業(yè)典禮隆重舉行。典禮當(dāng)日，復(fù)旦大學(xué)MBA項(xiàng)目、復(fù)旦大學(xué)IMBA項(xiàng)目(MIT項(xiàng)目)、復(fù)旦大學(xué)Asia MBA項(xiàng)目、復(fù)旦大學(xué)EMBA項(xiàng)目、復(fù)旦大學(xué)-臺(tái)灣大學(xué)EMBA項(xiàng)目、復(fù)旦大學(xué)MPAcc項(xiàng)目、復(fù)旦大學(xué)-BI(挪威)MBA項(xiàng)目、復(fù)旦大學(xué)-華盛頓大學(xué)EMBA項(xiàng)目、復(fù)旦-港大IMBA項(xiàng)目、本科、碩士、博士近1800名畢業(yè)生身穿畢業(yè)禮袍，帶著榮耀，再上征程。

陳穎選擇的金融碩士項(xiàng)目，包含財(cái)務(wù)管理和金融工程管理兩個(gè)專業(yè)方向。根據(jù)她自己的興趣，她選擇了前者。這個(gè)項(xiàng)目，是由復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院和美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)安德森商學(xué)院聯(lián)合開(kāi)設(shè)。該項(xiàng)目當(dāng)初設(shè)立的目標(biāo)，是以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)方式不僅僅局限于課堂上書本知識(shí)的講授，更強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，并重視學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。陳穎表示在管理學(xué)院為期兩年的學(xué)習(xí)，基本上就是按照這個(gè)目標(biāo)在進(jìn)行。大量的實(shí)戰(zhàn)模擬課程，大量的report，大量的presentation，大量的PPT，這“四大”讓管院的學(xué)生經(jīng)常要熬夜K書。陳穎的膽量，在這些源源不斷的presentation中得到了鍛煉，表達(dá)能力也得到了訓(xùn)練，和中學(xué)怯場(chǎng)的她判若兩人。 “在學(xué)院的時(shí)候，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的這種優(yōu)勢(shì)。等到出去面試的時(shí)候，和同齡人一比較，才發(fā)現(xiàn)我在表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)確實(shí)挺明顯的。”她將這個(gè)優(yōu)勢(shì)，歸功于管理學(xué)院的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

除了學(xué)院里的授課老師，陳穎和她的同學(xué)們還有一位特別的導(dǎo)師——校友導(dǎo)師。校友作為導(dǎo)師，他們指導(dǎo)自己所帶的在讀學(xué)生，通過(guò)多種途徑與學(xué)生交流溝通，與學(xué)生分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。陳穎的校友導(dǎo)師，是一名來(lái)自瑞士信貸集團(tuán)的高層主管：“通過(guò)和校友導(dǎo)師的交流，我更深入地了解到自己想從事的行業(yè)，也了解到這些行業(yè)的要求。我的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，有的甚至通過(guò)了校友導(dǎo)師找到了工作。”和校友導(dǎo)師交流最重要的收獲，讓管院的學(xué)生了解到了校園以外的很多信息。學(xué)院組織的職場(chǎng)模擬活動(dòng)也讓陳穎受益頗多。學(xué)院的職業(yè)發(fā)展中心邀請(qǐng)了很多校友，組織了大量的模擬面試。“以前大家只是聽(tīng)說(shuō)面試問(wèn)題會(huì)非常刁鉆，但是在這種模擬面試之前，誰(shuí)也不知道到底會(huì)刁鉆到什么程度。”扮演面試官的校友，會(huì)給他們的面試進(jìn)行綜合打分并給出反饋信息。通過(guò)這些反饋信息，陳穎能夠不斷改善自己的面試表現(xiàn)，積累面試經(jīng)驗(yàn)，到了找工作的時(shí)候，這些平時(shí)的積累，自然有了用武之地。學(xué)院也邀請(qǐng)了銀行的部門經(jīng)理給同學(xué)們做講座，“我們通過(guò)這些講座，了解到銀行究竟在做什么。這些部門經(jīng)理在講座中傳授的知識(shí)，也很有針對(duì)性。”陳穎通過(guò)這些知識(shí)積累，在面試過(guò)程中更加自如地應(yīng)對(duì)面試官的提問(wèn)。

在找實(shí)習(xí)和工作的過(guò)程中，陳穎通過(guò)和學(xué)院年輕教師的交流，獲得了很多的行業(yè)信息和就業(yè)建議。年長(zhǎng)的教師，在學(xué)術(shù)研究方面，提供了很多的指導(dǎo)。校內(nèi)資源，加上校外資源，讓管院的學(xué)生無(wú)論身在何處，都能獲得更多的資源，更扎實(shí)地不斷成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)專業(yè)到管院的丁懿，用五年讀完了大學(xué)。可是她并不后悔，因?yàn)楣茉航o了她所期待的一切。學(xué)院最吸引她的，應(yīng)該是各種各樣的案例分析大賽。大二上學(xué)期，她一口氣參加了三個(gè)比賽：“我參加案例大賽，并不是出于功利性的考慮。我最感興趣的是和不同的團(tuán)隊(duì)合作。在體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)里很多同學(xué)也成為了好朋友。”如今的她，正在準(zhǔn)備著7月飛往新加坡國(guó)立大學(xué)攻讀PhD的行李。“我覺(jué)得就像自己誤打誤撞進(jìn)了管院，進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也算得上是誤打誤撞。”她決定投身學(xué)術(shù)研究，與四位老師密不可分。丁懿與學(xué)術(shù)研究的緣分開(kāi)始于大二的“學(xué)術(shù)起航計(jì)劃”。“這個(gè)是復(fù)旦大學(xué)針對(duì)本科低年級(jí)學(xué)生的學(xué)術(shù)計(jì)劃，胥正川老師耐心的擔(dān)任了我的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，這是我第一次對(duì)學(xué)術(shù)研究有了大致的概念。”丁懿強(qiáng)調(diào)，這種針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)自己的幫助很大。“感染我投身學(xué)術(shù)的，還有我們系的其他專業(yè)課老師。”丁懿回憶自己在張誠(chéng)老師課堂上的收獲，提到了張老師和學(xué)生分享了許多讀PhD的經(jīng)歷，“他對(duì)學(xué)術(shù)的熱情，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是點(diǎn)燃了整個(gè)課堂。”有了這些基礎(chǔ)，加上各種機(jī)緣巧合，她開(kāi)始跟著彭志偉副教授做她感興趣的項(xiàng)目。“這簡(jiǎn)直是個(gè)life changing的老師!”彭教授不僅在項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程中不斷鼓勵(lì)丁懿出國(guó)攻讀PhD，還幫助她修改英文寫作，后來(lái)在丁懿申請(qǐng)NUS的時(shí)候，彭教授還幫她寫了推薦信。同時(shí)幫她寫推薦信的，并將寶貴的推薦名額給她的是信管系的徐云杰副教授。“我們系的老師，都以對(duì)學(xué)生出奇得好聞名。我很感激他們。”

2011年，學(xué)校的加拿大女王大學(xué)英國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心(BISC)項(xiàng)目剛剛掛上外事處的網(wǎng)站，丁懿就積極開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)。4月份，和其他通過(guò)申請(qǐng)遴選的同學(xué)們一起，丁懿踏上了英國(guó)的土地。“在4月到7月的交流期間，我們一直住在布萊頓郡的一個(gè)城堡里，這樣的生活，實(shí)在是太夢(mèng)幻了。” 2012年7月，丁懿再一次申請(qǐng)了管理學(xué)院赴新西蘭交流的項(xiàng)目。雖然多次到國(guó)外交流，可是丁懿坦言，自己對(duì)中國(guó)的感情卻越來(lái)越深。“說(shuō)不上來(lái)為什么，或許因?yàn)檫@里是我的家，我永遠(yuǎn)都不是陌生人。”“自由而無(wú)用的靈魂”——這句復(fù)旦人銘記于心的話，在丁懿看來(lái)，代表著一種心態(tài)。“實(shí)話說(shuō)，來(lái)到復(fù)旦之前，我很容易狂躁。一次考試沒(méi)考好，一道題目不會(huì)做，都會(huì)讓我抓狂好久。”走進(jìn)復(fù)旦的校園，丁懿慢慢地學(xué)會(huì)了淡定。“以前滿腦子想的，都是考一所好大學(xué)，從來(lái)沒(méi)有真正想過(guò)，我想成為什么樣的人，習(xí)慣了接受父母的一切安排。”成為復(fù)旦人之后，丁懿逐漸地了解到別人的眼光不總是那么重要的，“我想復(fù)旦教會(huì)我的，最重要的一條就是如何自己把握自己的生活，努力成為自己想成為的人。”決定報(bào)考復(fù)旦EMBA項(xiàng)目時(shí)，對(duì)于自己能不能被復(fù)旦錄取，他心里很忐忑。知道自己被錄取時(shí)，陳?ài)浦姓诩抑谐酝盹垺?ldquo;接到通知錄取的電話，我真的非常激動(dòng)，幾乎快要落淚。”在他看來(lái)，復(fù)旦管院給了自己再次提升的機(jī)會(huì)，也實(shí)現(xiàn)了自己長(zhǎng)久以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想。

抱著提高管理水平的期望，陳?ài)浦虚_(kāi)始了復(fù)旦的學(xué)習(xí)生活。復(fù)旦老師的水平，讓他嘆服不已。“華民老師對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)的把握，讓我非常佩服。我記得很清楚，2011年4月14日在武漢上移動(dòng)課，華民老師分析了中國(guó)股市的現(xiàn)狀，認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)要調(diào)整，中國(guó)的股市雖然從6000多點(diǎn)調(diào)到3000點(diǎn)，但華老師認(rèn)為還要調(diào)整。聽(tīng)完了課，我回去就拋售了所持大部分股票。結(jié)果不久后，中國(guó)股市繼續(xù)重挫，下跌到1990多點(diǎn)。”華民老師的一節(jié)課，幫助陳?ài)浦斜苊饬藫p失。“如果不來(lái)復(fù)旦，我怎么可能了解到這些理論呢?”而包季鳴老師在課堂上分享的許多案例，生動(dòng)地讓陳?ài)浦辛私獾筋I(lǐng)導(dǎo)力對(duì)危機(jī)處理的藝術(shù)和膽魄。“我們?cè)诮?jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，平時(shí)會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。以前，我并不了解處理危機(jī)的理論常識(shí)，而包老師的課，用非常生動(dòng)的方式，讓我了解了危機(jī)處理的理論基礎(chǔ)。”陳?ài)浦兄毖裕贓MBA課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和理論，都幫助他在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。“我每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，所以成績(jī)幾乎是全A。”

除了學(xué)業(yè)，慈善是陳?ài)浦辛硪粋€(gè)關(guān)注點(diǎn)。“入學(xué)之初，陸院長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)生成長(zhǎng)基金的相關(guān)情況，基金會(huì)的理念我非常認(rèn)同。”同時(shí)有感于學(xué)院培養(yǎng)人才的責(zé)任感、使命感，入學(xué)第一年，陳?ài)浦芯拖驅(qū)W生成長(zhǎng)基金捐助了十萬(wàn)元。第二年，班上的許多同學(xué)也都紛紛要求對(duì)復(fù)旦的困難學(xué)生助學(xué)，獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，陳?ài)浦袕幕饡?huì)得到一份困難學(xué)生名單，一對(duì)一或一對(duì)二、一對(duì)三地進(jìn)行資助。EMBA2010年秋1班的十七位學(xué)生，總共捐款13.5萬(wàn)元，資助了二十七個(gè)困難學(xué)生。除了從物質(zhì)上幫助這些困難學(xué)生，陳?ài)浦泻虴MBA班同學(xué)還經(jīng)常電話、短信與學(xué)生們進(jìn)行交流聯(lián)系。“我想他們不僅需要物質(zhì)上的幫助，青年成長(zhǎng)時(shí)遇到的困惑，也需要和我們這些過(guò)來(lái)人交流，我們也可以給一些合理的建議。”即將畢業(yè)的陳?ài)浦校呀?jīng)向他資助的學(xué)生承諾，會(huì)繼續(xù)支持他們完成接下來(lái)的學(xué)業(yè)。

在讀期間，陳?ài)浦袇⒓恿?ldquo;戈八”，這是在華語(yǔ)商學(xué)院的EMBA學(xué)員群體中開(kāi)展的一場(chǎng)體驗(yàn)式文化賽事。“我們復(fù)旦團(tuán)隊(duì)在23個(gè)代表隊(duì)的比賽中，獲得了第五名。”說(shuō)到這里，陳?ài)浦械目跉獬錆M了驕傲。63歲，32公里，戈壁灘，陳?ài)浦幸矠樽约旱膱?jiān)持驕傲。如需了解更多相關(guān)問(wèn)題可登陸網(wǎng)站查看，有任何報(bào)考問(wèn)題可直接和在職研究生網(wǎng)在線老師咨詢。