北科大研招冶金與生態工程學院復試

北京科技大學“老字號”之稱的冶金與生態工程學院開始了研究生復試的面試。一個個年輕豐饒朝氣的“小毛石”早早分開冶金生態樓下，期待著被“點化”成金的過程。

短短的10分鐘，從面試現場走出的考生有的如醍醐灌頂一般，有的一臉恍然大悟，有的較著受到不小的開導。原本原理，冶金學院不單能點“石”成金，還能點“10”成金。

說起這10分鐘，院里負責教務的老師馬青可做了不少事變。為了保證復試的公平、公允、公開，今年復試不單對考生進行分組，也當面試導師進行分組。所有考生在前一天晚上面試完今后才得知自己在哪個考場。考生的名單被按照“S”型分到11個組，每組的導師都是馬青前一天或當天凌晨一一打電話通知的。“我不懂得哪個考點有哪些考生，因為給考生分組的是別的一個老師，我負責的是給導師分組，并單獨打電話通知。”馬青說。“這任務量可不小吧？”記者問。“別的老師有的事變量更大！”記者從冶金與生態工程學院副院長張建良何處了解到，面試前，院里早已擬訂好評分的同一參考標準。記者看到，評分標準不單細至每個關頭的分數，而且把每個關頭分為A、B、C、D檔，每個檔的評分哀求、分值都明白地標了出來。最讓記者驚訝的是，連每個檔所占的比例都列在紙上，這樣導師在給分時，每一分都要給得合情合理，讓這短短的10分鐘發揮最高的從命。由于考生所報的冶金工程專業有4個方向，為了制作這個標準，冶金院不止一次把各個專業背景的導師聚集在一起，共同切磋這個同一評分標準。

“大家都懂得，面試時老師的問題更愿意和實際結合，稽核考生的實際本事。為了配合這10分鐘，我們從舊年開始就在復試的面試關頭增加了履行技能考核，讓考生提前進入到闡發、打點問題的層面。”為此，前一天晚上面試還沒開始，張建良就分開考場，生怕考生有什么專業方面的問題監考老師回答不了。

面試現場的桌子上擺好了兩堆紙條，一堆是有關鋼鐵冶金的，一堆是有色冶金等別的三個方向的。考生可以先選好專業方向，此后從對應的紙堆里抽出3道題目，再從被選2道回答。一進門，隨著導師“comein，sitdownplease”等一系列流利英語的展開，考生恍如進入一個英語互換區。考生在用英語做完自我介紹后，導師會承繼用英語提出幾個問題，比如讓考生用英語擺列一些冶煉的材料、裝備、產品稱呼。有的考生回答得輕而易舉，有的考生卻支支吾吾不知從何說起。對于英語面試的稽核，張建良說：“在這個關頭，導師不會刁難考生，緊張稽核他們的英語互換本事和最底子的專業詞匯。因為此后他們走上事變崗位，不單要閱讀大量外文文獻，而且還會有很多海內互換的機會，所以這個本事是必需的。有的考生連用英語表達‘鋼鐵學院’的名字都不會，這就說不過去了。”

走出面試講堂的考生都懂得，即使和曩昔的考生抽到一樣的題目，導師提問的角度也不一樣。但導師的稽核點是同一的，每位導師都希望招到根柢踏實、對知識能靈活掌控、動手本事強、闡發打點問題本事強的考生。“你來闡述一下鐵礦石在高爐里的回復復興過程。”一位考生被這樣問到，他的腦海當即表現出相對應的坐標圖，并把冊本提到的情勢一股腦“倒”了出來。“我們想聽的是坐標所代表的意義，并不是結論，光背課本是不夠的。”總有考生嫌10分鐘太短，還沒來及顯現就結束了。因此在這10分鐘內，每個考場的導師都會從考生抽到的問題向各方面延展，讓考生盡情顯現自己。

張建良提到，曾有一位考生因為沒有回答出“鋼和鐵的區別”而失推免機會，這讓他記憶深刻。有的問題看似大略，卻需要考生踏實掌控。當然和考生只需10分鐘的兵戈時間，但張建良希望考生能從中領悟到自己需要進步的是哪些本事。在面試過程中，即使考生答不出一些問題，導師也會循循善誘，幫考生找到打破口；當考生表現出對某方面的興趣時，導師會鞭策勉勵考生從多方面考慮這個問題；此外，導師會對考生在本科時深造的誤區毫不諱言地指出，對考生適當研究的方向提動身起。走出面試現場，考生都跟換了一個人似的，高興、睿智。

“我復習時大部分精神放在課本上，忽視了履行的過程。”一位剛結束面試的考生說，當導師結合履行問他一些細節問題時，他有些伯仲無措，希望此后能有機會多動手實際。“別的的還行，就怕此后被英語絆住。”從別的一考場走出的考生說，剛才導師一口地道的英語讓他很是慚愧，此后一定多練習口語、多積累專業詞匯。這一個個10分鐘，讓考生受益匪淺，因為他們面對的是對他們有更高哀求的研究生導師。不管最終是否被及第，相信走出復試現場的每一位考生都對自己的未來有了更高的定位。