關于校企合作的計算機應用專業人才培養模式研

　　三、人才培養模式改革的實踐

　　為了順利地進行人才培養模式改革.我們對企業進行了大量調查研究.綜合分析后摸清了應用技術專業在區域經濟中的地位和作用，以及市場應用人才的需求情況。我們對應用技術專業定位為培養掌握計算機應用必備的基礎理論和專門知識.具有創新意識和較強工作能力.能在生產第一線運用計算機應用技術.進行計算機系統管理維護與應用技術服務及應用產品營銷的高技能應用型人才。

　　1、校內教學設計

　　校內教學在學校進行教學設計包括職業能力培養和綜合素質培養校內教學設計突出改革教學組織方式.其中基礎理論課程主要以案例課程教學形式為主.職業能力目標定位于提高學生分析問題的能力與水平：技能類課程主要采用任務驅動教學模式.根據崗位工作的需要.重點訓練學生完成崗位工作流程任務所應該具備的基本技能，職業能力目標定位于能夠勝任于專業崗位群所必須的崗位操作技能：職業專門技能類型課程采取項目課程教學模式.學生完成項目設計開發工作.職業能力目標定位于學生職業素質的全面培養和提升。根據區域經濟情況和發展要求.應用專業的職業面向的主要崗位有系統管理、圖形制作、網站維護、應用程序開發、應用數據庫開發維護、應用產品營售及計算機維護等，職業崗位能力分析如表1所示。

　　2、校外教學設計

　　校外教學在企業進行。學生的主要任務是生產性頂崗實習、部分專業課現場學習和畢業設計及學生綜合素質培養，其實就是準就業。生產性頂崗實習以崗位職業能力為核心，以實際操作過程為主線而確定生產性實習目標。作為實踐教學最高形式的踐行者一頂崗實訓。是從崗位需求出發.以崗位的工作任務來確定實訓內容。通過真實的生產實訓、任務驅動、項目導向實現以就業為導向的培養目標。

　　為了充分完成校外的教學培養.提前對企業進行調研。并根據企業的實際情況對每位學生制訂個性化的人才培養方案，以達到人才培養的要求。為了保證校外教學的順利進行.學院在制度上和政策上給予了保障。

　　首先。建立了專門的校外指導教師隊伍。其中專業指導教師負責校外學生的教學指導答疑工作.職業指導教師負責校外學生的思想教育工作，并且聘請企業技術專家作為企業指導教師。負責學生在工作中的實習指導。其次，建立專門的實習管理人員，作為專職就業指導老師參與到學生實習的全過程，并有效地保持學校和企業的良好溝通。

　　總之.經過企業生產性頂崗實習，使學生不僅充分檢驗了自己在學校學習的知識，而且在實習中積累了大量的經驗，這些正是畢業后學生順利就業的法碼。

史老師