MBA寫(xiě)作：未來(lái)管理人的—場(chǎng)邏輯思維較量

MBA寫(xiě)作一直是很多考生的薄弱環(huán)節(jié)，很多人在復(fù)習(xí)的時(shí)候找不到合適的方法或是答題技巧等。據(jù)在職研究生網(wǎng)了解同濟(jì)大學(xué)哲學(xué)系副教授，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系博士，“論證有效性分析”題型的寫(xiě)作規(guī)范和閱卷標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)立者。1997年進(jìn)軍MBA考前邏輯輔導(dǎo);2000年，命中邏輯題目13道之多;2003年，在“論證有效性分析”這種全新的寫(xiě)作題型上，獨(dú)創(chuàng)“圖表”型、填空式分析寫(xiě)作法;2004年，在論說(shuō)文應(yīng)試方面，識(shí)破MBA論說(shuō)文考試考題特征;著有《2010MBA聯(lián)考綜合能力寫(xiě)作高分指南》 、《2011年MBA、MPA、MPAcc聯(lián)考綜合能力寫(xiě)作高分指南》，成為MBA 考前輔導(dǎo)界全國(guó)最具影響力、最受學(xué)生歡迎的邏輯與寫(xiě)作輔導(dǎo)專家。

一 、說(shuō)說(shuō)綜合的由來(lái)

2003年是管理類(lèi)聯(lián)考改革的一年，在這之前，管理類(lèi)聯(lián)考總共有四張?jiān)嚲恚謩e是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、邏輯寫(xiě)作和管理，考試時(shí)間為2天。管理是一門(mén)單獨(dú)成卷的科目，改革從撤掉管理這一門(mén)開(kāi)始。當(dāng)時(shí)專家組覺(jué)得管理類(lèi)聯(lián)考是為了讓沒(méi)有管理知識(shí)的人來(lái)學(xué)習(xí)管理，設(shè)置一門(mén)管理試卷是一道很高的門(mén)檻。于是撤掉管理之后，還有三門(mén)課，考試時(shí)間也由2天變?yōu)?天半。后來(lái)專家組建議將考試時(shí)間縮短為1天，于是有了現(xiàn)在的兩門(mén)科目——英語(yǔ)和綜合(數(shù)學(xué)、邏輯和寫(xiě)作)，陳老師也參與到這次改革之中。

他表示，如此一刪一減，并不是簡(jiǎn)單的為了降低門(mén)檻，縮短時(shí)間。其實(shí)將數(shù)學(xué)、邏輯和寫(xiě)作放在一起考是十分有道理的。綜合這張?jiān)嚲頊y(cè)試考生的邏輯思維素養(yǎng)，邏輯本身這門(mén)課是一種邏輯思維的較量;數(shù)學(xué)也是邏輯思維的學(xué)習(xí)，以前有一門(mén)學(xué)科就是數(shù)理邏輯，數(shù)學(xué)邏輯本一家;寫(xiě)作這門(mén)課，可能大家都不是很了解，MBA寫(xiě)作跟以前在學(xué)校寫(xiě)作文是完全不一樣的概念。MBA寫(xiě)作可以說(shuō)是未來(lái)管理人的一場(chǎng)思維邏輯的較量。

二 、MBA寫(xiě)作大綱解析

綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考察考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)檢測(cè)。論證有效性分析，給出一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。論說(shuō)文要求考生在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，對(duì)材料給出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己觀點(diǎn)并加以論證。

為什么管理類(lèi)聯(lián)考要以這兩篇文章來(lái)考察考生?陳老師介紹道，管理就是通過(guò)他人更好的完成任務(wù)，那么通過(guò)他人的渠道就是溝通，何為溝通?溝通就是 “聽(tīng)”和“說(shuō)”。在這里，論證有效性分析就是“聽(tīng)”的部分，它給你一段材料，你需要理解和回應(yīng)，于是你得鍛煉自己聽(tīng)的能力，才能對(duì)這段材料給予回應(yīng)。論說(shuō)文就是“說(shuō)”的部分，給一段命題，需要考生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和論點(diǎn)。于是論證有效性分析和論說(shuō)文成為未來(lái)管理人的一種考核形式。

三 、怎樣提高M(jìn)BA寫(xiě)作水平

MBA寫(xiě)作考察的是分析論證能力和文字表達(dá)能力，這背后考察的其實(shí)是考生的邏輯思維能力。對(duì)于論證有效性分析的題目，做題步驟是讀題—找錯(cuò)—析錯(cuò)，其中需要考生具備比較好的邏輯思維分析能力，在正確讀題的基礎(chǔ)上，找出題干中的邏輯錯(cuò)誤進(jìn)而分析錯(cuò)誤。對(duì)于論說(shuō)文部分，考察的是考生的“說(shuō)”的能力，這也需要考生具備邏輯思維并用文字表達(dá)出來(lái)。如何提高M(jìn)BA寫(xiě)作水平是考生最關(guān)心的問(wèn)題，在課堂上，陳老師給大家?guī)c(diǎn)意見(jiàn)和建議。對(duì)于論證有效性分析版塊，考生可以閱讀講義，抄寫(xiě)范文，翻翻歷年真題，跟同學(xué)們一起討論來(lái)提高。