中國科學技術(shù)大學嘗試開設(shè)在線網(wǎng)絡(luò)公開課

大學網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)不再是什么新鮮名詞了，最近很多高校真是一浪接一浪，都開始網(wǎng)絡(luò)課堂并推出自己的獎勵辦法。據(jù)在職研究生網(wǎng)從中國科學技術(shù)大學獲悉，該校首次嘗試一種在線網(wǎng)絡(luò)公開課模式，讓人耳目一新。每周固定時間，科大老師在合肥在線授課、與五湖四海的學生實時互動，交流輔導，達到要求還能頒發(fā)“微學歷”，這在我國還是首次。

這門《文獻管理與信息分析》的網(wǎng)絡(luò)公開課，是2009年科大最受歡迎的公選課，每年選課人數(shù)超過500。定位的人群，不僅有做科研的學生，也包括都市白領(lǐng)，教授大家如何獲取和管理信息，非常實用。主講老師之一——科大羅昭鋒老師告訴記者，從今年3月22日開始，共進行了11次在線授課。每次上課前，通過手機短信和郵件通知各位學員。課程中，學員有問題可以直接通過由科大學生擔任的助教解決，課下老師也能解答問題。課后，學員們通過QQ群共享等途徑下載課件資源，也可以通過網(wǎng)易云課堂等在線觀看。與早期的課件共享和視頻公開課不同，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程更注重碎片化學習和互動。

為保證了教學質(zhì)量，課后布置了多次作業(yè)，每人的作業(yè)網(wǎng)上公開，學員互評，助教批閱，有效防止了抄襲現(xiàn)象。學員們還通過QQ群、課程論壇，對每次學習內(nèi)容進行分組研討。由于大部分教學環(huán)節(jié)在網(wǎng)上進行，可以全程記錄每位學員的學習經(jīng)歷，因此，作業(yè)成績、論壇表現(xiàn)成為評定成績的主要部分。“盡管如此，由于受教育觀念和激勵措施的局限，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程在國內(nèi)還有很長的路要走。”羅昭鋒說。