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    2011年考研教育學真題解析之辨析題、簡答題及論

      56.建構主義認為……(學生在學習知識之前已經具有了一定的先前知識和經驗,而這些知識經驗會對之后的學習產生一定的錯誤),請簡述錯誤概念轉變的影響因素,分析說明如何在教育中促進錯誤概念的轉變。

      參考答案:

      概念轉變的影響因素:(1)學習者的形式推理能力;(2)學習者的“概念生態圈”;(3)動機因素;(4)社會情境(課堂情境)

      為概念轉變而教的策略:建構主義學習論認為,學生先前的學習經驗在學習過程中具有重要意義,學習是新舊經驗相互作用的過程。為概念轉變的教學策略:(1)專門組織新的經驗,或演示直觀材料,或讓學生回憶過去的感性經驗;(2)多提供有具有本質特征的變式;(3)用準確的語言揭示事物的本質,給概念下定義;(4)在實踐中運用概念。并結合材料說明。

      對100名初一學生進行實驗,這些學生在之前并沒有學習過英語,現在測試多媒體教學對學生英語成績的提高有什么幫助,請設計一個多媒體教學對初一學生英語閱讀成績影響的真實驗回答以下問題:

      (1)哪種實驗比較合適,為什么?

      (2)如何產生實驗班和控制班。

      (3)這種實驗的優缺點有哪些?

      參考答案:隨機控制組后測實驗設計,因為學生沒有英語學習的基礎,因而不需要進行前測,所以只需要進行后測,并且要求進行真實驗,所以只能選擇隨機控制組實驗設計。

      (2)如何產生實驗班和控制班。

      簡單隨機抽樣。具體的方法是:抽簽和隨機數目表。先對學生按學號進行編碼,然后采用隨機抽簽或隨機數目表的方式,進行抽樣分為實驗班和控制班。

      (3)這種實驗的優缺點有哪些?

      優點:能消除前測和后測、前測和自變量的影響,內在效度較高。

      隨機分組,實驗組接受實驗處理,控制組不接受實驗處理,節省人力和物力

      可控制歷史,成熟,測驗,統計回歸等無關變量的影響。、

      缺點:不能對被試的缺失加以控制。對被試人數有一定要求,不少于30人。

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