同等學(xué)力申碩考生如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作

很多同等學(xué)力申碩考生總是會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)作文無(wú)話可說(shuō)，而考生的考試時(shí)間有限，如果考生遇到問(wèn)題不能及時(shí)的應(yīng)對(duì)，那么只會(huì)讓時(shí)間一分一秒的過(guò)去。而究竟同等學(xué)力申碩考生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作呢？下面便是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的介紹了，希望給考生帶來(lái)一定的幫助。

在寫(xiě)作中，無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)的對(duì)策

1、近義詞代替。如在寫(xiě)Student Use of Computer這篇作文時(shí)，很多同學(xué)以“在最近10年里，學(xué)生使用電腦的小時(shí)數(shù)一直在增加”這句話來(lái)開(kāi)頭。“10年”可以用decade表示，“增加”可以用ascend表示。但是不知道這兩個(gè)詞或?qū)τ谒鼈兊钠磳?xiě)沒(méi)有把握時(shí)，可用其近義詞表示，如“10年”直接用ten years就可以，“增加”還可用increase、 go up、ri se、grow、jump、climb等。大家可以在平時(shí)注意多收集一些同義詞，進(jìn)行互換使用。

2、上義詞或下義詞代替。在寫(xiě)作中，既找不到該詞的近義詞，又不能用解釋性的語(yǔ)言進(jìn)行闡述時(shí)，考生可以使用。上義詞是對(duì)事物的概括性、抽象性說(shuō)明;下義詞是事物的具體表現(xiàn)形式。如談?wù)撈?chē)時(shí)，提到汽車(chē)會(huì)排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化碳(carbon dioxide)，對(duì)空氣造成污染。一氧化碳和二氧化碳可以用它們的上義詞poisonous gases來(lái)表示，因?yàn)椴徽撌且谎趸歼€是二氧化碳都是有毒氣體。又如：談?wù)摯蟊娒襟w時(shí)，可以用其下義詞TV、radio、newspaper、internet來(lái)代替。

針對(duì)開(kāi)頭寫(xiě)不出來(lái)，考場(chǎng)中思維短路的對(duì)策

1、逆向思維法。看到題目，但不知該如何動(dòng)筆時(shí)，可以去聯(lián)想有關(guān)該話題的具體事件，從具體事件中提煉出觀點(diǎn)，再將觀點(diǎn)反彈回去。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV這個(gè)文章題目時(shí)，如果不知如何下筆，可以去聯(lián)想一些具體的電視節(jié)目。如：新聞、法制講壇、暴力片和色情片等，具體展開(kāi)討論。

2、正說(shuō)反說(shuō)法。考生在寫(xiě)作中感到觀點(diǎn)空洞茫然，不易理論清楚，甚至不知從何談起時(shí)，可以從正、反兩個(gè)方面對(duì)議題進(jìn)行“擺事實(shí)，講道理”，即“如果這樣，就會(huì)怎么樣;如果不這樣，又會(huì)怎么樣”。

其實(shí)提高考生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，不僅要做好以上兩點(diǎn)，考生還應(yīng)該要掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，擴(kuò)大自己的詞匯量，你只有掌握了大量的詞匯，你的想法也才能更容易被表達(dá)出來(lái)。