CC視頻統計系統讓網絡教育更人性化

近年來，得益于互聯網的普及，網絡教育事業異常火爆。網絡教育通過網絡視頻的方式讓更多的人平等地獲得學習機會，只要有一臺電腦、一根網線，無論是在哪里，無論年齡大小，都可以享受學習的快樂。網絡視頻教育突破了學校課堂傳授知識的模式，為我國的教育事業注入了一股新生力量。

與傳統的學校課堂模式相比，網絡視頻教育有一個瓶頸，那就是無法掌握到學生的行為和心理，這個瓶頸困擾了網絡教育很多年，今天這個瓶頸將被CC視頻打破。

CC視頻推出了新版云統計系統，該系統史無前例的統計功能可以幫助網絡視頻教育掌握到學生的“一顰一笑”。在傳統的教育中，老師可以通過眼睛直接觀察到學生的行為，通過與學生互動了解到學生的學習興趣和關心的熱點難點，這些是過去網絡教育都無法實現的，但CC視頻的新版統計系統可以分析出觀看視頻用戶的行為軌跡，通過分析出的數據網校可以全面掌握學生的行為。

除了學生的行為之外，網校還特別關注教學效果，在傳統的教育中都是通過學生的考試分數來分析教學效果如何，但網絡教育不能依靠這個傳統機制來衡量教學效果，要想知道教學效果如何還是要從視頻的數據中找答案。CC視頻可以統計出人均播放量和播放時長，通過這兩組數據就可以分析出學生對視頻課程的學習程度，如果人均播放時長和播放量高，那就意味著學生的學習熱情高，對視頻的課程內容感興趣，如果這兩組數據低，就是相反的結果。

由于網絡教育面向的是全國各地，不受到時間和地域的限制，因此網校很難掌握到學生區域分布，新版CC視頻統計系統中可以統計出地區播放時長和地區播放量，這樣網校就可以了解到學生的分布情況，從而分析出學生的特征和學習心理。比如統計數據顯示長三角和珠三角的播放量播放時長排在前列，那就意味著這些地區的人對課程的內容需求大，從而分析出這些地區的人為什么關注這些知識點，他們的學習動機是什么?

通過CC視頻統計的數據分析出學生的行為、特征、動機和視頻教育效果之后，網校就可以了解到安排的課程和教學策略是否得當，幫助他們自查修正，調整策略。

對于CC視頻統計系統的升級改進，華圖網校表示他們的視頻教學將會迎來重大改革和突破，只要能夠掌握用戶的行為心理，他們就可以制定更加人性化的教學課程，開創網絡教學新的里程碑。