心理學(xué)在職研究生模擬題四答案

現(xiàn)在人們的生活以及學(xué)習(xí)壓力過大，很多人承受不住這些壓力，就容易產(chǎn)生一些心理疾病，而心理學(xué)也隨之成為現(xiàn)在的熱門專業(yè)，很多在職人員對這個專業(yè)也渴望已久，最后很多人就報考了在職研究生。而考試之前，考生勢必要做一些模擬題，下面就是在職研究生心理學(xué)模擬題4的答案的介紹，希望對考生有幫助。

心理學(xué)的正式定義是：關(guān)于個體的行為及精神過程的科學(xué)的研究。定義中的關(guān)鍵部分：科學(xué)的，行為，個體，心理。心理學(xué)的科學(xué)性要求心理學(xué)結(jié)論要建立在依據(jù)科學(xué)方法原則收集到的證據(jù)的基礎(chǔ)上，而行為是有機體適應(yīng)環(huán)境的方式，心理學(xué)分析的對象往往是一個個體——一個人或動物，同時不理解精神過程---人類精神過的活動---是不能理解人的行為的。心理學(xué)既研究動物的心理(研究動物心理主要是為了深層次地了解、預(yù)測人的心理的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律)也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。因此總而言之，言而總之，心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的一門科學(xué)。

一、選擇題

1.B　2.D　3.A　4.D　5.A　6.D　7.D　8.C　9.A　10.B

二、填空題

1.人格力量　2.進程安排　3.國際社會　4.思維能力　5.開放性思維

三、名詞解釋

1.蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)：即助產(chǎn)術(shù)，即引導(dǎo)學(xué)生自己進行思索、自己得出結(jié)論。正如蘇格拉底自己所說，他自己雖然無知，但能幫助別人獲得知識，好像他母親是助產(chǎn)婆一樣，雖年老不能生育，但能接生，能夠幫助新生命誕生。

2.活動課程：是從兒童的興趣出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以各種不同形式的一系列活動組成的課程。

3.智力：一般指人們的認識的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

4.學(xué)科中心論：學(xué)科中心論的出發(fā)點和中心是學(xué)科本身，主張學(xué)校課程應(yīng)以各科知識 的分類為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心，以掌握各科的基本知識、基本技能為目標(biāo)。

5.集體教學(xué)與因材施教原則：教學(xué)既要面向全體學(xué)生，適合全班學(xué)生的發(fā)展水平和需要，又要注意個別差異，以便發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和特長。

四、判斷題

1.教師的職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

答：正確。個體從自然人發(fā)展成為社會人，是在學(xué)習(xí)人類經(jīng)驗、消化、吸收人類文化的社會化的過程中逐步實現(xiàn)的。教師根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地向年輕一代傳授人類長期積累的知識經(jīng)驗，規(guī)范他們的行為品格，塑造他們的價值觀念，引導(dǎo)他們把社會的要求內(nèi)化為個體的心理素質(zhì)，實現(xiàn)個體社會化。

2.外鑠論者一般不重視教育的價值。

答：錯誤。外鑠論的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，一般都注重教育的價值，對教育改造力度本性、形成社會所需求的知識、能力、態(tài)度等方面，都持積極樂觀的態(tài)度。

3.談話法又叫問答法。

答：正確。談話法又叫問答法，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式進行教學(xué)的一種方法。

4.德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。

答：正確。社會主義的教育目的是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。人的德智體等是相互聯(lián)系、影響、制約、促進的辯證統(tǒng)一體。通過德育促進青少年兒童的品德發(fā)展，可為他們體智等的發(fā)展提供保證和動力。

5.課外活動和學(xué)科教學(xué)活動實際上是一回事。

答：錯誤。課外活動是指學(xué)校在學(xué)科教學(xué)活動之外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育實踐活動。課外活動在教育內(nèi)容及結(jié)構(gòu)方式上區(qū)別于以學(xué)科教學(xué)為中心的課堂教學(xué)活動，它不以課程中的學(xué)科為單位，內(nèi)容不受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的限制，有其獨特的范圍和性質(zhì)。

五、論述題

1.結(jié)合實際談?wù)?ldquo;師道尊嚴”在教育教學(xué)中表現(xiàn)及其危害性。

答：支配中國師生關(guān)系的觀念是師道尊嚴，即在教學(xué)與教育中無原則的服從教師的權(quán)威。在教學(xué)中，強調(diào)教師教的過程和作用，忽視學(xué)生學(xué)的過程和作用;教師傾向于按事先安排好的方案教學(xué)，而不習(xí)慣于根據(jù)學(xué)生的實　際情況靈活地安排;教師習(xí)慣于向?qū)W生提問，而不習(xí)慣于不斷被學(xué)生提問;在思想教育方面，習(xí)慣于“教導(dǎo)”，而不習(xí)慣于平等地與學(xué)生交流;在班級管理上，習(xí)慣于發(fā)號施令和監(jiān)督處罰，不習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生的參與意識與自我管理。 由于長期處于被動的地位，我國的學(xué)生很多具有自信心不足，主動性、獨立性、自覺性和進取性不足的弱點，而這些特點是現(xiàn)時代非常需要的品質(zhì)。不徹底消除這種不平等的師生觀，不充分認識到學(xué)生獨立的社會地位和法律地位，就不可能建立社會主義的新型的師生關(guān)系。

2.結(jié)合實際論述潛在課程的含義及其在學(xué)校教育中的重要作用。

答：潛在課程也叫“隱性課程”。“潛在課程”中的“課程”并非實指，只是借用“課程”一詞來說明學(xué)校中還存在對學(xué)生產(chǎn)生影響的、但又無法控制的教育因素。它們是以潛移默化的形式，對學(xué)生的知識、價值、行為規(guī)范、情感等發(fā)生影響的全部信息的總和及其動態(tài)傳遞方式。它在學(xué)校情境中以內(nèi)隱的方式存在，使學(xué)生在無意識中自然而然地受到教育。潛在課程的發(fā)展要求我們要重視良好校風(fēng)的建設(shè);重視校園特色文化活動的建設(shè);重視一流的校園環(huán)境的建設(shè),從而達到潛移默化育人的良好效果。例如：良好的校風(fēng)是有利于學(xué)生健康成長的“土壤”和“氣候”，有利于學(xué)生自覺約束自己，規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用。再如：積極開展健康有益的文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動等，能夠鍛煉提高學(xué)生的思維能力、組織能力、人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和創(chuàng)新意識，起到陶冶學(xué)生情操、凈化內(nèi)心世界、磨練意志品質(zhì)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的作用。還可以使學(xué)生生活充實，有成就感和歸宿感，避免學(xué)生心理疾病的發(fā)生。

六、案例分析題

答：(1)教學(xué)是是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動，教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，教師的教影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。案例中的教師積極鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生勇于說“我不懂”(或者“我有不同想法”)，關(guān)注學(xué)生個別差異、尊重學(xué)生的正當(dāng)需求，態(tài)度溫和，輔導(dǎo)學(xué)生耐心細致，誨人不倦，哪怕是學(xué)生的一個細微末節(jié)都沒有忽視，注意到了“面向全體”，應(yīng)該肯定，這位老師確實是一位好老師，但是，這位老師還不是一位優(yōu)秀教師。

(2)良好的師生關(guān)系是以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，同時又看到學(xué)生是處于半成熟、發(fā)展中的個體，需要對他們正確指導(dǎo)。案例中的教師在輔導(dǎo)完學(xué)生后說了一句“以后要認真聽講。”言下之意。就是這個學(xué)生平時是不認真聽講的。一個學(xué)生敢在全班同學(xué)面前說自己“不懂”，這是需要勇氣的，這種勇氣是一種敢說真話、敢承認差距的勇氣，作為一種素質(zhì)，比課本知識要寶貴得多。這個學(xué)生好不容易鼓起的勇氣，沒有得到這位老師的贊賞和鼓勵，卻得到了“不認真聽講的”的暗含批評。其不良后果可能是這位學(xué)生以后也會加入了“聽懂了”的行列，對待學(xué)習(xí)變得消極被動，上課不會主動舉手回答問題，害怕答錯，不敢創(chuàng)新和冒險，逐漸喪失了主動的探索精神。可見教師善于運用激勵手段。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得點滴進步時，及時給予贊賞和鼓勵。對于那些暫時沒有明顯進步的學(xué)生，也要多一些寬容，肯定他們在學(xué)習(xí)過程中付出的努力。

心理學(xué)是什么，或許很多人都有一個初步的認識，但是你想從事這個職業(yè)，就要有進一步的發(fā)展，所以希望對這個專業(yè)有興趣的朋友就趕快去備考、學(xué)習(xí)吧，千萬不要讓自己后悔。如果你對在職研究生有更多的問題，可以在線咨詢在職研究生網(wǎng)。