法語筆譯翻譯技巧教學(xué)（一）

　　翻譯技巧教學(xué)是翻譯教學(xué)的重要內(nèi)容，如何通過有效的翻譯技巧教學(xué)來提高法語本科高年級(jí)學(xué)生的翻譯能力對(duì)人才培養(yǎng)具有重要意義。翻譯是一個(gè)復(fù)雜的過程，它是從原文的詞匯、句子、篇章三個(gè)層次逐步解讀原文繼而用譯入語再在這三個(gè)層次上表達(dá)的過程。所以翻譯技巧可以從這三個(gè)層次著眼：

　　1 詞匯

　　在詞匯層面上，常見的翻譯技巧有詞義的引申、詞類轉(zhuǎn)換、增詞法、減詞法、反譯法。

　　(1)詞義的引申

　　漢法兩種語言除了詞的客觀意義基本相似之外，其延伸意義基于兩民族各自不同的歷史文化背景、自然條件、生活經(jīng)歷而大大不同。因而大多數(shù)情況下，我們都要根據(jù)上下文翻譯詞的引申意義。如：

　　J?ai les idées en salades.

　　“salade”在這里思緒混亂的意思，如果譯成生菜就說不通了。

　　(2)詞類轉(zhuǎn)換

　　漢法兩種語言句子結(jié)構(gòu)不同，譯文為了符合譯入語表達(dá)習(xí)慣必需進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因此必然導(dǎo)致詞類的轉(zhuǎn)換。如：

　　La paleur de son visage trahit sa douleur. (名詞轉(zhuǎn)換為形容詞)

　　(3)增詞法

　　文化背景不同的讀者對(duì)同樣的文字產(chǎn)生的聯(lián)想不同，因此有些文字背后的文化信息在翻譯過程中不能夠充分傳遞，這時(shí)需要增加譯入語來補(bǔ)充缺損的信息。如：

　　le divorce entre 《Edouard》et 《Jacques》，consomme dans l?épique présidentielle de 1995; la calamiteuse dissolution de 1997; enfin l?abracadabrantesque défaite municipale de Paris…

　　以上這句話中“dissolution”只譯成“解體”顯然對(duì)不了解法國(guó)政治的漢語讀者是不夠的，它指的是1997年希拉克為了避免國(guó)內(nèi)罷工惡化而解散國(guó)會(huì)，所以在翻譯這個(gè)詞的時(shí)候要補(bǔ)充為“國(guó)會(huì)的解散”。同樣，后面的“défaite”只譯為“失敗”也會(huì)讓漢語讀者摸不著頭腦，它是指右派在巴黎市政議會(huì)選舉中的失敗，所以在翻譯中也應(yīng)將信息填充完整。

　　(4)減詞法

　　無論是法語還是漢語，由于表達(dá)習(xí)慣的不同，一些出于強(qiáng)調(diào)或其他目的而重復(fù)語義的表達(dá)方式在譯入語讀者看來是多余的。在翻譯過程中，這種文字可以減掉。如：

　　Goriot garda le silence pendant un moment，en paraissant faire tous ses efforts pour rassembler ses forces afin de supporter la douleur.

　　這句話中“faire tous ses efforts”是竭盡全力，“rassembler ses forces”是集中所有力量，意思重合，只譯一次就可以了。