地方院校“專升本”引后患：造大批失業(yè)者（2）

規(guī)模大，條件差，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)大打折扣

教育部在批復(fù)部分省級(jí)人民政府關(guān)于“專升本”的函件中要求，加大對(duì)新建本科高校資金投入力度，重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。然而，據(jù)知情者透露：“這條講起來(lái)容易，落實(shí)起來(lái)很難。”

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院院長(zhǎng)鄒冬生接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)認(rèn)為，“一些地方新建本科高校往往以賺錢為目的，規(guī)模弄得很大，條件很差。”對(duì)于這些方面的情況，43所新建本科高校評(píng)估報(bào)告給出了具體的量化指標(biāo)：38.8%的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不合格，30.2%的專業(yè)建設(shè)不合格，42.2%的師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)不合格。

據(jù)這份評(píng)估報(bào)告分析，地方新建本科高校在以下方面存在突出問(wèn)題。首先是盲目追求高層次發(fā)展，辦學(xué)定位與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求嚴(yán)重脫節(jié)。一些地方“專升本”高校不顧自身基礎(chǔ)與實(shí)力，一味追求傳統(tǒng)老牌大學(xué)的辦學(xué)定位，向教學(xué)研究型或研究型大學(xué)目標(biāo)靠攏培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，導(dǎo)致發(fā)展困難重重，前景不明。

其次是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致大量畢業(yè)生就業(yè)困難。“專升本”以后，一些地方新建本科高校注重高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的指標(biāo)排名與攀比，不顧所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，開設(shè)一些高水平、高規(guī)格、與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高的學(xué)科專業(yè)，造成產(chǎn)銷不對(duì)路，教育投資嚴(yán)重浪費(fèi)。

第三是人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，缺乏地方、行業(yè)與學(xué)校特色。地方新建本科高校紛紛把學(xué)術(shù)型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用、重理論輕技術(shù)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論體系的系統(tǒng)性和完整性，大多數(shù)使用國(guó)家統(tǒng)一“規(guī)劃教材”，致使畢業(yè)生從事理論研究功底不深，實(shí)際操作動(dòng)手能力不足。

第四是師資向應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型周期長(zhǎng)、困難大。地方新建本科高校大多數(shù)是在?？苹A(chǔ)上升格而成的，原有的專業(yè)師資與水平不能勝任對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，迫切需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才又受制于體制、機(jī)制障礙引進(jìn)不了，將理論轉(zhuǎn)換為技術(shù)、把技術(shù)變?yōu)楫a(chǎn)品和商品的實(shí)踐能力差。

第五是基礎(chǔ)差、底子薄，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺。一大批地方新建本科高校獲得中央財(cái)政支持少，地方政府財(cái)力有限，學(xué)校自身吸納社會(huì)資金的能力弱，以致在實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)條件方面達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。

除此之外，就是在現(xiàn)行的高等教育管理體制中，“專升本”的地方新建本科高校不斷失去行業(yè)背景與特色，再加上學(xué)?？蒲姓w實(shí)力薄弱，應(yīng)用性研究力量不強(qiáng)，服務(wù)社會(huì)效率低下，在校企合作中處于劣勢(shì)地位。