科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)鄧小平理論的繼承（四）

　　五、鄧小平理論中關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依靠科技和教育的論述為科學(xué)發(fā)展觀確定了戰(zhàn)略重點(diǎn)
 

　　我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要力爭(zhēng)隔幾年上一個(gè)臺(tái)階，靠什么?鄧小平講得很明確：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快一點(diǎn)，必須依靠科技和教育。我說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。近一二十年來(lái)，世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展得多快啊!高科技領(lǐng)域的一個(gè)突破，帶動(dòng)一批產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們自己這幾年，離開(kāi)科學(xué)技術(shù)能增長(zhǎng)得這么快嗎?要提倡科學(xué)，靠科學(xué)才有希望。”重視科學(xué)技術(shù)，是鄧小平的一貫主張。
 

　　進(jìn)入8O年代以來(lái)，根據(jù)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況和世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，基于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，鄧小平對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵作用講的次數(shù)越來(lái)越多，分量越來(lái)越重。他要求全黨同志不僅要掌握科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力這個(gè)馬克思主義的基本觀點(diǎn)，而且要看到科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力這個(gè)現(xiàn)代的事實(shí)，從而對(duì)于大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，以推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)，有一種歷史的責(zé)任感和時(shí)代的緊迫感。同時(shí)，鄧小平還親自領(lǐng)導(dǎo)了若干發(fā)展高科技項(xiàng)目決策的制定，如北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的研制、八六三高科技計(jì)劃的實(shí)施等。他對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)所取得的每一項(xiàng)重大成就，都表示由衷的喜悅，并給予熱情的鼓勵(lì)。
 

　　1977年，鄧小平就指出：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。靠空談不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。”“日本人從明治維新就開(kāi)始注意科技，注意教育，花了很大力量。明治維新是新興資產(chǎn)階級(jí)干的現(xiàn)代化，我們是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，應(yīng)該也可能干得比他們好。”“抓科技必須同時(shí)抓教育。從小學(xué)抓起，一直到中學(xué)、大學(xué)。我希望從現(xiàn)在開(kāi)始做起，五年小見(jiàn)成效，十年中見(jiàn)成效，十五年二十年大見(jiàn)成效。辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。”
 

　　1982年9月，鄧小平在談到黨的十二大提出的本世紀(jì)末“翻兩番”的總目標(biāo)時(shí)指出：“戰(zhàn)略重點(diǎn)，一是農(nóng)業(yè)，二是能源和交通，三是教育和科學(xué)。搞好教育和科學(xué)工作，我看這是關(guān)鍵。沒(méi)有人才不行，沒(méi)有知識(shí)不行，‘文化大革命’的一個(gè)大錯(cuò)誤是耽誤了十年人才的培養(yǎng)。現(xiàn)在要抓緊發(fā)展教育事業(yè)。”1985年5月，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出：“我們多次說(shuō)過(guò)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，到建國(guó)一百周年時(shí)，可能接近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。我們這樣說(shuō)，根據(jù)之一，就是在這段時(shí)間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平，培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的各級(jí)各類人才。我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。……中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任。”強(qiáng)調(diào)科教領(lǐng)先，是鄧小平理論的一個(gè)獨(dú)特之處、深刻之處、偉大之處，它促使我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)從以高投入、高消耗求高產(chǎn)值、高速度的非持續(xù)發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的持續(xù)快速健康發(fā)展的軌道上來(lái)。
 

　　值得指出的是，1994年9月“世界人口與發(fā)展”大會(huì)提出“可持續(xù)發(fā)展的中心是人”，足以說(shuō)明鄧小平對(duì)社會(huì)發(fā)展前途的把握完全符合世界發(fā)展的趨勢(shì)。鄧小平高度重視教育在發(fā)展中的核心地位，重視人在發(fā)展中的核心作用，把的“可持續(xù)發(fā)展以人為本位”這一主題明確地標(biāo)示出來(lái)，不但體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征，也為走可持續(xù)發(fā)展道路確定了戰(zhàn)略重點(diǎn)。